გაკვეთილის გეგმები

;klnmj];klnmjkp

N	გაკვეთილის თემა	რიცხვების სხვადასხვა გამოყენება
1.	სწავლების საფეხური	დაწყებითი საფეხური, პირველი კლასი
2.	საგანი მასწავლებლის სახელი, გვარი	მათემატიკა ნინო სალთხუციშვილი
3.	მოსწავ;ეთა პროფილი	15 მოსწავლე; კლასში არ არის სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლე
4.	გაკვეთილის მნიშვნელობა/აქტუალობა	მოსწავლეები შეძლებენ რიცხვების სხვადასხვა დანიშნულებით  გამოყენებას; დაინახავენ რიცხვებისა და ზოგადად მათემატიკის სწავლების საჭიროებას ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
5.	გაკვეთილის მიზნები	რიცხვების გამოყენების მაგალითების მითითება-რიცხვების გამოყენება რაოდენობრივი, რიგობრივი თვალსაზრისით და ჭდეების წარმოსადგენად.
6.	ეროვნული სასწავლო გეგმით მისაღწევი შედეგები და ინდიკატორები	მათ. I.1. მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთსშეუსაბამოს რიცხვები, რიცხვითი სახელები და რაოდენობები. შედეგი თვალსაჩინოა თუ: ირჩევს და ქმნის მოცემული რიცხვის შესაბამისირაოდენობის საგანთა ერთობლიობას დაპირიქით – მოცემულ საგანთა ერთობლიობასშეუსაბამებს რიცხვს; მათ. I.2. მოსწავლეს შეუძლია რიგობრივირიცხვითი სახელების გამოყენება. საგანთა მოწესრიგებულ ერთობლიობაშიასახელებს მითითებული საგნის რიგს;მოცემული თანმიმდევრობით და მითითებულპოზიციებზე განათავსებს საგნებს; მათ. I.3. მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთთანდააკავშიროს თვლა, რიცხვებს შორისდამოკიდებულებები და შეკრება-გამოკლების მოქმედებები. სიტყვიერად აღწერს შეკრების, გამოკლების,ტოლობის და შედეგის ცნებებს სხვადასხვაკონტექსტში (მაგალითად, "დავუმატოთ", "მოვაკლოთ", მიმატება - გაზრდა; გამოკლება – შემცირება, განცალკევება, განსხვავება);  მათ. I.4. მოსწავლეს შეუძლია რაოდენობებისშეფასება და შედარება. საგანთა დაწყვილებით ადარებს რაოდენობებსგროვებში, იყენებს შესაბამის ტერმინებსა დააღნიშვნებს (  , , ) და განსაზღვრავს განსხვავებას ("რამდენით მეტი/ნაკლები?");= < >
7.	წინასწარი ცოდნა	მოსწავლეებმა იციან  თვლა 20-მდე, იციან უკუთვლა, მიმატება, გამოკლება(გაიზრდა, შემცირდა) ადგენენ საგნის რიგს საგანთა დალაგებულ ერთობლიობაში.
8.	შეფასების საგანი და პროცედურები	განმავითარებელი შეფასება. მოსწავლეებს შევაფასებ შეფასების რუბრიკების მიხედვით.
9.	სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსი	მათემატიკის 1-ლი კლასის სახელმძღვანელო-გურამ გოგიშვილის ავტორობით. მოსწავლის რვეული. კომპიუტერი, პროექტორი;
10.	გაკვეთილის მსვლელობა	გაკვეთილის ხანგრძლივობა 35 წუთი; გაკვეთილის დაწყებიდან 15 წუტის შემდეგ 5 წუთი დაეთმობა ფიზიკურ აქტივობას; პირველი ფაზა-8წთ; საორგანიზაციო მომენტი; მოსწავლეთა წინარე ცოდნის გააქტიურება-კითხვების დასმა სურათზე დაყრდნობით, კითხვები ეხება რიცხვის გამოყენების სხვადასხვა ასპექტს.(რამდენია? რომელია? რომელია წინა/მომდევნო?  მეტია/ნაკლებია? ძირითადი ფაზა-15 წუთი გონებრივი იერიში-როგორ გაჩნდა და რისთვის გვჭირდება რიცხვები? მოსწავლეებს ვაჩვენებ სლაიდებს, რომლებზეც გამოსახულია რიცხვის გამოყენების სხვადსხვა ასპექტი და დანიშნულება - რიცხვი რაოდენობის აღსანიშნავად, რიცხვი რიგის აღსანიშნავად, რიცხვი შედარების თვალსაზრისით,, რიცხვი გაზომვის თვალსაზრისით. მოსწავლეებს საჭიროების შემთხვევაში მინიშნებებითა და დამაზუსტებელი კითხვებით  ვეხმარები აზრის დაფიქსირებაში. ბოლო ფაზა-რეფლექსია-7 წუთი o   შესასწავლი თემის  შესაბამის მაგალითებზე მუშაობა. მასწავლებლის დამხმარე კითხვებით გაკვეთილის შეჯამება და დასკვნების გამოტანა რიცხვის  საჭიროებისა და სხვადასხვა დანიშნულების შესახებ. o   მოსწავლეთა შეფასება განმავითარებელი კომენტარით. o   საშინაო დავალების მიცემა.
11.	თვითშეფასება	გაკვეთილის დასრულების შემდეგ მოვახდენ თვითშეფასებას წინასწარ მომზადებული სქემის მიხედვით.